在教育界，人工智能参与作文教学的职能引发了众多讨论，比如学生是否应该让AI代笔写作文等问题。这一议题引起了广泛的关注，并且存在不少争议。
人工智能在作文教学中的积极应用
在教学活动中，人工智能能迅速搜集并整合作文所需资料。比如，在查找历史背景、人物故事等相关信息时，它能在短时间内展示众多相关内容。此外，它还能对相似文章进行对比分析，使学生掌握多样的写作风格。再者，它有助于教师摆脱繁琐的重复性工作，如作文查重等，并能对学生作文内容、分数等数据进行统计分析。
人工智能代写作文的弊病
写作能锻炼我们的思维和表达能力。但如果学生总是依赖人工智能来代笔，他们的语言能力和创造力可能会逐渐减弱。这是因为他们没有主动去构思文章。再者，人工智能生成的文章往往缺乏新意，显得过于机械。这可能会让学生们的作文显得过于成熟和单调，失去了独特的情感色彩。
学生对人工智能作文的看法
调查结果显示，广东某校的学生普遍对人工智能生成的作文感到不满意。这主要是因为，要想让AI写出优秀的作文，学生需提供详尽且明确的指导信息，而这对于学生来说，其难度与亲自写作无异。此外，学生们输入的提示信息往往过于简略。这也反映出学生们意识到，仅依靠人工智能是无法获得满意作文的。
教师的应对策略
遇到学生疑似使用人工智能代写的情况，教师不应直接给予否定。若作文的框架结构尚可，教师可以借此机会指导学生如何进行修改。同时，许多经验丰富的教师能够从文字中捕捉到情感，从而判断文章是否由人工智能所写。例如，北京某学校的教师进行了相关调研，将人工智能生成的作文与学生的作文混合在一起，结果多数被识别出来，这便是明证。
家长的担忧
人工智能越来越流行，家长们开始担心孩子会变得懒惰，过分依赖人工智能来完成作文。这种担忧并非无中生有，因为孩子一旦养成了依赖人工智能写作的习惯，可能会阻碍他们创作能力的提升，甚至影响他们在其他学科上的学习素养。家长们需要思考如何正确引导孩子使用人工智能。
人工智能与作文教学的展望
目前，我们刚开始尝试将人工智能应用于语文教学领域。全社会都应坚持技术发展的正面导向。我们要努力构建一个集语文学习于一体的智能平台，并研发出专门用于智能批改的大规模模型。通过这种方式，我们可以确保综合素质评价在教育实践中得到有效实施，并催生出更加优质的教育创新成果。
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