教育痛点 / b >
物理教学中的实验课虽是基础，但实际操作常遇阻碍。一堂课仅45分钟，若学生准备不足，实验现象就难以在课堂上展示。在分组实验中，通常每组有四名学生，外向的学生往往占据主导，而内向的学生则成了旁观者。众多学生对物理失去兴趣，主要缘于实践不足，知识显得枯燥乏味且难以理解。
破局想法 / b >
这位三年级教师打算在作文课上引入有趣的实验，便将教学领域从语文拓展到了物理。他注意到，在公开课上，学生们对物理实验表现出极大的兴趣。同事们因他特有的光头形象，亲切地称他为“光头强老师”。观察到孩子们喜欢观看短视频，他决定定期更新内容，以此激发他们对物理学科的兴趣。
实验践行 / b >
初连富认为，没有实验的物理课不过是空谈。他在视频上讲解完实验步骤后，便让学生们亲自尝试。为了鼓励学生，他会用棒棒糖作为奖励。此外，他还自费为班上16个孩子购买了气球、竹蜻蜓等道具，希望每个孩子都能参与到实验中来。
意外反响 / b >
疫情期间，学校暂停了上课，孩子们已经很久没踏进实验室。有些家长找到他，希望他能分享一些低风险的实验，让孩子们在家也能动手做。他们甚至一起拍了视频。山西某中学还将他使用光头吹动风车的实验设计成了考题，学生们在看到视频后都感叹，如果能多看他的视频就好了。每当上完他的科学课后，孩子们总是好奇地询问他何时会再次来上课。
目的初心 / b >
初连富带着小学生进行实验，目标清晰，期望他们在初中学习物理时，能回想起这些实验，由此获得成就感，进而对物理学科产生兴趣。对于乡村孩子，他深知自己驻村的时间不长，但若能多带他们做实验，或许能让他们比一些城市孩子有更广泛的见识。
引发风潮 / b >
有网友在网上提出疑问，忧虑实验会占用学习时间，并推测他制作短视频是为了成名。然而，初连富将严肃的学术知识转换成有趣的短视频形式，既满足了孩子们的兴趣，又补充了课堂教学的不足。现在，全国各地的物理教师受到他的启发，开始在抖音上发布有趣的实验视频。比如，用口香糖开启易拉罐就是他和学生共同“头脑风暴”的产物。最让他高兴的是，那些原本发言结巴的学生，在成为实验视频的主角后，能够自信地侃侃而谈。
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