众多教师将教材中的“你知道吗”部分仅视作知识补充，学生匆匆一瞥后便不再深入，这样的教学资源没有得到充分利用，颇为遗憾。下面我们来探讨如何充分发挥这一栏目的作用。
栏目知识内容
“你知道吗”这个栏目里藏着很多学问。里面不仅有关于新学内容的延伸，比如数学是如何产生和演变的，这能让学生明白事物背后的道理。比如数学史的介绍，能让孩子们知道数学概念是如何一步步形成的；还有数学的一些课外小知识，能帮助学生拓宽视野，看到数学在各个领域的应用。
栏目吸引学生
这个栏目能抓住学生的目光。里面那些既有趣又独特的数学故事和知识，就像一扇神秘的大门，引得学生们跃跃欲试，纷纷踏入数学的殿堂。一旦学生被吸引，他们就会更乐意去探索新知识，对数学的兴趣也在潜移默化中滋生，进而更加热情地投入到数学的学习中去。
激发学习兴趣
它能从旁点燃学生探究数学的热情。在我们的日常生活中，数学无处不在。通过“你知道吗”，我们得以窥见数学与其它学科的紧密联系。例如，在建筑、绘画等众多领域，数学都扮演着重要角色。当学生意识到数学的广泛用途，并理解其内在价值时，他们便会逐渐产生学习的愿望，享受学习过程，乐于投入其中。
辅助教学过程
课堂教学中，它扮演着关键角色。比如，在教授新课时融入“你知道吗”的元素，能让学生更有效地构建新知识。以数学为例，讲解概念时，若结合其历史背景，学生能更深刻地理解。此外，这种方法还能引导学生进行创新，提升学习效果。
教学时机把控
引入这个栏目的内容，得把握好时机。像史料事实、数学家介绍这类陈述性知识，通常可以在课程结束前自然地总结和引入。然而，对于需要推理论证的数学名题和思想方法等，如果在课程结束时才介绍，就显得不太适宜。教师应当依据内容的特性，挑选合适的教学时机。
课后阅读价值
课后，我们应重视“你知道吗”这一环节，它对教学大有裨益。教材中的数学历史和趣味知识是极佳的阅读材料。然而，不能只是匆匆一瞥，必须深入探究其教育价值。通过阅读数学家的故事等，我们能够激发学生的毅力，并培育他们的创新思维。
在数学课堂里，如何更好地运用“你知道吗”这一环节？大家有什么好的建议吗？期待你们的评论交流。觉得文章对您有帮助，记得点赞并转发！
